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Formación de Educadores para la Paz
Objetivos
· Superar la visión cognoscitiva del proceso de educación que lleva adelante el educador-educadora en el aula escolar.
· Apoyar la construcción de metodologías alternativas para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
· Fortalecer el cambio de rol del maestro: de instructor a facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.
Metodología
Trabajo individual
Escribir en tarjetas
Cuáles son los objetivos del conocimiento
Trabajo en plenaria
Recoger los criterios de los y las participantes. Asegúrese que estén todos los elementos siguientes:
| | Adquisición o modificación de comportamientos y hábitos | | | | Adquisición de destrezas | | | | Incorporación de los nuevos conocimientos en la cotidianidad | | | | Desarrollo de capacidades | Solución de problemas | | Conocimientos posibilitan | Fomento de intereses | Relacionarse de mejor manera con el medio | | | Descubrir aptitudes | Enfrentar retos | | | Ampliar el contacto con la realidad y el mundo circundante | | | | Desarrollo de la creatividad, iniciativa | | | | Ganar autoestima | | Los y las participantes pueden incorporar nuevos elementos, lo importante es resaltar que cuando nos planteamos objetivos de aprendizaje estos no pueden quedar en el conocimiento, sino que deben avanzar en el ¿para qué conocer?
· Pregunta generadora en plenaria
¿Qué límites puede tener el escribir como objetivo "conocer"?
En los aportes identifique aquellos elementos que tienen que ver con limitar la posibilidad de vislumbrar los usos de ese conocimiento.
Además debemos recordar que el objetivo final del aprendizaje no es conocer, sino aplicar el conocimiento en sus diversas formas.
M. Talizina, en Sicología de la Enseñanza, afirma que el conocimiento no puede asimilarse ni conservarse fuera de las acciones; el grado de asimilación del conocimiento se determina por la variedad y el carácter de los tipos de actividad en los cuales esos conocimientos pueden funcionar.
Trabajo en grupos
Preguntas generadoras para el trabajo de grupos:
A más de la construcción de conocimientos, qué otras tareas tiene el maestro frente a los estudiantes.
Los participantes o el facilitador-facilitadota pueden señalar algunas tareas, entre ellas:
Desarrollar la creatividad e iniciativa del estudiante
La capacidad de observación
Elaboración de síntesis y análisis
Sistematización de la información
Capacidad de leer imágenes
El esfuerzo se concentrará menos en el aprendizaje de contenidos establecidos y más en las metodologías para abordar los nuevos contenidos.
Trabajo personal
Revise la propuesta metodológica que se plantea al inicio de las cartillas y sobre esa base elabore un plan de clase para cualquier materia; contemplando actividades creativas para cada uno de los 4 momentos del aprendizaje.
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