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Formación de Educadores para la Paz
Objetivos
· Construir pautas para mejorar la disposición de los educadores y educadoras para la paz hacia procesos de comunicación que faciliten el diálogo.
· Facilitar herramientas metodológicas que mejoren la comunicación de los educadores y educadoras para la paz con "los otros".
Metodología
Trabajo en plenaria
Trabajar la dinámica de las barreras:
4 participantes se sientan adelante con la cara tapada por un periódico y el facilitador-facilitadora les pide que conversen.
Generalmente al principio se produce silencio, y luego hay intentos por establecer conversación; los diálogos son rápidos, forzados, comentarios aislados, intentos por descubrirse el rostro.
El ejercicio no debe durar más allá de 5 minutos.
Luego los participantes regresan a sus lugares y comentan como se sintieron
Quienes observaron, hacen también sus comentarios sobre lo que percibieron.
El criterio general es que fue difícil establecer un diálogo.
El facilitador pregunta ¿Por qué?
Las respuestas se van ubicando como lluvia de ideas; la conclusión general es que había barreras para la comunicación.
Trabajo en grupos
Responder la pregunta. ¿Cuáles son las barreras que impiden la comunicación entre las personas?.
Identificar la presencia de sentimientos y actitudes que tienen que ver con diferencias culturales, sociales, religiosas, etc.
Reflexionar sobre el siguiente texto:
En las relaciones cotidianas, una persona puede sentir que está con personas iguales, inferiores, o superiores a ella y estos elementos van a determinar la creación de barreras de comunicación
Los elementos de inferioridad o superioridad se dan, básicamente, al compararse con otros seres humanos en los campos y temas que son del interés personal.
Cuando considera que las otras personas son superiores, experimenta sentimientos de inferioridad que se expresan en diversas actitudes que pueden ser pasividad, miedo, temor, envidia, vergüenza, desconfianza, que dificultan el diálogo.
Pero también pueden expresar: devoción hacia una persona o hacia todo el grupo, admiración exagerada, humildad (acepta todo), sumisión (se subordina), siente temor; con estas actitudes es difícil conocer su real pensamiento y sentimiento.
En cambio, cuando una persona se siente superior al grupo, actúa con agresividad, expresa desagrado, arrogancia, burla, desprecio, ira, permanentemente busca la competitividad, se manifiesta intolerante, estas actitudes provocan rechazo manifiesto.
También pueden expresar vanidad, condescendencia, indulgencia, desdén, deseo de sobresalir, lo que lleva a que las otras personas se alejen.
Las actitudes cordiales, receptivas, tolerantes, de franco interés y de reconocimiento de los valores y aportes de "los otros", facilitan la comunicación y posibilitan la solución de los conflictos de manera en que las dos partes salen ganando.
La base de las relaciones humanas está en el diálogo, en el contacto personal en el intercambio de ideas.
Trabajo personal
Identifique qué barreras existen en la comunicación con sus estudiantes
Señale 3 acciones concretas para superar esas barreras.
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