Sesión II. Categorías o clases de conflicto
Objetivos:
Reconocer los elementos que están implícitos en un conflicto
Identificar las diferentes lecturas que se pueden dar sobre un conflicto.
Construir propuestas para leer dinámicamente al conflicto
Metodología
Trabajo en grupos
Cada grupo debe escoger uno de los ejemplos de conflicto interpersonal que elaboraron los participantes en la sesión anterior y en base a las respuestas determinar:
¿Consideran que es un conflicto agresivo, ( hay intención de daño)?
¿Involucra a una o varias personas?
¿Las causas son intereses u objetivos, valores y creencias o métodos distintos?
¿La actitud de las partes es elusiva, colaboradora, de sometimiento o competitiva?
¿Las dos partes tienen un nivel de poder equivalente?
Trabajo en plenaria
Analizar las respuestas ubicándolas en una matriz
| Agresividad | Interés por el otro | Cantidad de integrantes | Contenido | Poder |
Guía para el facilitador:
En base a los aportes, determinar que si bien no hay una clasificación categórica del conflicto; un tratadista del tema Marinés Suárez los clasifica en 5 categorías:
En función del elemento "agresividad" o presencia de la intención del daño o su ejercicio, el conflicto se divide en: agresivo y no agresivo.
En función del elemento "interés por el otro" encontramos conflictos competitivos elusivos, colaborativos, entre otros.
En función del elemento "cantidad de integrantes", encontramos conflictos entre individuos o ínter subjetivos y conflictos entre grupos, que pueden ser muy pequeños como una familia, grandes como los conflictos entre comunidades u organizaciones, o muy grandes como las naciones y entre naciones.
En función del "contenido", encontramos conflictos por objetivos e intereses; por principios, valores y creencias o métodos distintos.
De acuerdo al elemento poder se clasifican en conflictos simétricos y asimétricos.
En los primeros, los actores cuentan con recursos de poder más o menos balanceados, en tanto que en los segundos se da un desequilibrio de poder.
Trabajo en grupos
Construir un ejemplo de conflicto interpersonal agresivo, competitivo, producido por diferencias en torno valores y principios y en donde el poder sea asimétrico.
Estudio de caso:
Los estudiantes del 4 año de enseñanza secundaria, permanentemente se quejan que el profesor de Matemáticas no les enseña, dicta las fórmulas y luego pide a sus estudiantes que resuelvan los problemas; cansados de que nadie les escucha (pues todos opinan que el maestro es un genio para las matemáticas, porque ha ganado varios premios), ellos deciden cerrar el aula y no permitir el ingreso del profesor.
Ubique qué tipo de conflicto es el que viven esos estudiantes con el profesor sobre la base de las categorías anotadas.
Por ejemplo:
| Agresividad | Interés por el otro | Cantidad de integrantes | Contenido | Poder |
Las respuestas pueden ser
| Es agresivo | Competitivo | Interpersonal | Puede ser.. Metodologías Valores y principios Intereses | Asimétrico |
La definición que hagan los grupos puede diferir de la propuesta estructurada en la matriz. Lo importante no es que coincida, sino que los grupos den los suficientes argumentos para establecer el por qué clasificaron de esa manera.
Trabajo personal
Describa un conflicto y clasifíquelo de acuerdo a las categorías antes anotadas, indicando el por qué.
Cuáles son los conflictos escolares más comunes, cuál es el contenido de esos problemas.
Cuáles son los conflictos familiares más comunes, cómo se expresan las relaciones de poder dentro de una familia tradicional.
Converse con su familia sobre los niveles de poder de cada uno de sus integrantes, en qué áreas, como se expresa y como procurar nivelarlos. Escriba las conclusiones.